Plan een demo
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
In ons vorige blog bespraken we het concept van Universal Design for Learning (UDL)en waarom wij iedereen aanraden dit concept te integreren wanneer je een e-learning ontwikkelt. Om je geheugen nog even op te halen: wat is UDL ook alweer precies?
Universal Design for Learning is een inclusief framework voor het ontwerpen van leerervaringen die geschikt zijn voor cursisten met verschillende achtergronden, interesses, vaardigheden en talenten. Wanneer de UDL principes worden meegenomen in het ontwikkelen van een e-learning vermindert het de noodzaak om achteraf bepaalde aanpassingen te hoeven doen omdat bijvoorbeeld mensen met een beperking niet mee kunnen doen aan de e-learning.
E-learning ontwikkelaars kunnen de UDL principes gebruiken om hun presentatie van informatie toegankelijker en aantrekkelijker te maken, de betrokkenheid van cursisten te vergroten en inclusieve evaluaties en beoordelingen te ontwikkelen.
Maar wat betekent dit nu praktisch voor het toepassen van UDL?
Vooraf
Om ervoor te zorgen dat cursisten het beste leerresultaat behalen, is het belangrijk om de al bestaande connecties in hun brein te activeren. Gebruik verschillende voorbeelden en vragen om voorkennis te “triggeren” - ieders referentiekader ziet er immers anders uit. Wanneer de voorkennis is geactiveerd, heeft de cursist een persoonlijke connectie gemaakt met het onderwerp van de e-learning en is de kans groter dat de cursist het lesmateriaal als waardevol beoordeelt en intrinsiek gemotiveerd is om met de e-learning aan de slag te gaan.
Lees ook: creatief online kennis toetsen!
Niets zo vervelend en onhandig als voortborduren op misverstanden en mythes. Neem een stap terug en ga na of er tijdens het activeren van de voorkennis mythes en misverstanden werden gedeeld door de cursisten die weerlegd moeten worden. Hoe eerder je dit doet, hoe beter.
Je wilt natuurlijk niemand uitsluiten van jouw e-learning. Daarom is het belangrijk dat je alle materialen voor iedereen toegankelijk maakt. Voeg je een podcast toe? Zorg dan ook voor een transcript. Gebruik je video? Zorg dan ook voor ondertiteling. En is jouw online leerplatform bijvoorbeeld geschikt voor mensen die gebruik maken van een schermlezer?
Vaak nemen we aan dat de technologie die we gebruiken gebruiksvriendelijk is en voor zich spreekt. Maar niets is minder waar. Neem niet klakkeloos aan dat jouw cursist precies weet hoe hij/zij het online leerplatform en alle lesmaterialen moet navigeren. Leg dit expliciet uit, bijvoorbeeld door een video waarin je je scherm deelt, voordat jullie verdergaan.
Lees hier meer over video's maken voor e-learning.
Tijdens
UDL moedigt e-learning ontwikkelaars aan om informatie in verschillende formats te presenteren, zoals bijvoorbeeld via:
Niet alle cursisten voelen zich fijn bij “live” Zoomsessies, waarbij van hen verwacht wordt dat ze het digitale podium betreden en een groep toespreken. Geef je cursisten daarom opties. Ze kunnen bijvoorbeeld meedoen op Zoom, of ze kunnen later bijdragen aan het discussieforum (of allebei natuurlijk).
Zit er ook een stukje assessment in jouw e-learning? Zet dit dan flexibel in. Geef cursisten de mogelijkheid om bijvoorbeeld een podcast op te nemen, een video te maken, een fotocollage samen te stellen, of een essay te schrijven. Hoe zij hun kennis presenteren is niet relevant, het gaat erom dat zij laten zien wat zij hebben geleerd op een manier die bij hen past.
Na
Reflectie in e-learning is essentieel. Nadat de cursist jouw e-learning heeft afgerond, kun je hen om feedback vragen. Was alles inderdaad toegankelijk? Hadden de cursisten genoeg vrijheid om hun kennis te demonstreren op een manier die bij hen past? Zat er genoeg afwisseling in de e-learning? Hoe werden de live sessies ervaren? Enz.
Zoals je ziet is het implementeren van Universal Design for Learning helemaal niet zo ingewikkeld. Met wat kleine aanpassingen kun je ook jouw e-learning al een stuk toegankelijker en aantrekkelijker maken voor iedereen!
Onze collega Kimberley (die deze en vele andere blogs voor Pluvo geschreven heeft) is een expert op het gebied van Universal Design for Learning. Volg haar op social media via @kimberleyvantol of stuur ons een berichtje in de chat en we brengen jullie graag met elkaar in contact!
Als onderwijskundige gespecialiseerd in online leren schrijf ik al 5 jaar blogs voor Pluvo. Mijn focus ligt op krachtige leeroplossingen voor organisaties. Universal Design for Learning en inclusief leren zijn mijn passie; ik geloof dat onderwijs toegankelijk en leuk moet zijn voor iedereen.
Ik combineer mijn 35 jaar HR-ervaring al ruim 15 jaar met copywriting. En dan nóg leer ik, al tikkend op mijn laptop, iedere keer weer nieuwe dingen. Dat maakt blogs schrijven voor Pluvo zo ontzettend interessant!
