Plan een demo
Thank you! Your submission has been received!
Oops! Something went wrong while submitting the form.
De betekenis van blended learning. Als je je een beetje interesseert in het onderwijs en (online) leren, dan ben je vast wel eens de term 'blended learning' tegengekomen. Dan zul je ook vast al hebben gemerkt dat aan deze term nogal eens verschillende betekenissen worden gegeven. Dat maakt het niet makkelijker om dit begrip echt te begrijpen. In deze blog zullen we de term blended learning daarom eens helemaal ontrafelen.
Wat is blended learning nou eigenlijk? En waarom zou ook jij van het bestaan af moeten weten?
Het lastige van deze term is dat er meerdere gangbare definities zijn. In de breedste zin wordt het gebruikt om een mix tussen leeractiviteiten aan te duiden. Okay, so far so good, maar daar worden we nog niet heel veel wijzer van.
Als je een beetje langer het internet afstruint, dan zul je merken dat de term doorgaans wordt gebruikt om een leertraject te duiden, waarbij de mix van een van de volgende invullingen krijgt:
Tja, zo weet je natuurlijk nog niet waar je nou echt aan toe bent als iemand je een blended training wil verkopen. Op z'n best weet je dat het leertraject bestaat uit een mix tussen 'iets' en nog 'iets', wat de naam al doet vermoeden ;-)
In de praktijk kom je de eerste twee invullingen van de term blended learning waarschijnlijk het meeste tegen. Laten we ze iets verder onder de loep nemen.
Voor meer blended learning voorbeelden verwijzen we je door naar onze andere blogpost!
Het is geen verrassing dat leertrajecten zowel offline (dus fysiek, met face-to-face contact) als online kunnen plaatsvinden. Fysiek leren vindt plaats in de klas of in een trainingsruimte. Dat is de meest traditionele vorm van onderwijs, waarbij een trainer of een docent een groep mensen wat leert. Daarnaast kan een leertraject ook volledig online plaatsvinden. Dit kan bijvoorbeeld een e-learning zijn, waarbij een cursist op eigen tempo en locatie-onafhankelijk de leerstof tot zich neemt.
Maar er is tussen fysiek leren en online leren een gulden middenweg. En die gulden middenweg heet dus blended learning. Je combineert het zelfstandige, online leren met fysieke leeractiviteiten, waarbij er leerzame interacties kunnen plaatsvinden tussen deelnemers.
Wist je dat zelfs onze huidige minister-president Mark Rutte lang geleden een artikel wijdde aan de kracht van blended leren? Hij beschrijft daarin blended leren als “een combinatie van campusonderwijs en e-learning”. Hij lijkt hier dus te doelen op de offline-online definitie van blended leren.
Het voordeel van een mix tussen offline en online is dat cursisten heel flexibel kunnen leren. Een e-learning kan je namelijk op je eigen tempo volgen en op elke locatie waar maar een internetverbinding is. Door dit te combineren met fysieke leeractiviteiten, waarbij cursisten elkaar op locatie ontmoeten, zorg je dat er nog steeds voldoende ruimte is voor het leren van en met elkaar.
Het online contact met je cursisten kan trouwens verlopen via een platform dat daar speciaal voor gebouwd is, zoals de blended learning software van Pluvo.
Maar, denk je misschien, persoonlijke interactie hoeft toch niet altijd fysiek plaats te vinden? En gelijk heb je natuurlijk. De tweede definitie van blended leren die je veel tegenkomt is daarom een combinatie van synchrone en asynchrone leeractiviteiten.
Synchrone activiteiten zijn leeractiviteiten die plaatsvinden op een specifiek moment, waarbij deelnemers tegelijkertijd aanwezig zijn en waarbij er directe interactie mogelijk is. Dat hoeft dus niet per se op een locatie te zijn. Als je deelnemers allemaal op hetzelfde moment inchecken via een Zoom meeting en daar kennis met elkaar delen, is dat immers ook een vorm van leren in interactie.
Het laat zich dan al raden dat asynchrone activiteiten leeractiviteiten zijn waarbij deelnemers op een eigen gekozen moment leren. Overigens is er bij een asynchrone activiteit nog steeds wel interactie mogelijk, maar er zit een noemenswaardige vertraging tussen het zenden en ontvangen van berichten. Denk bijvoorbeeld aan een discussieforum in een leerplatform.
Deze invulling van de term blended learning wordt bijvoorbeeld aangehaald door Joitske Hulsebosch en Sibrenne Wagenaar in het boek ‘Blended leren ontwerpen’. Zij definiëren het als volgt:
“Blended leren is een efficiënte, effectieve en aantrekkelijke mix van leeractiviteiten, waarbij deelnemers in verschillende leeromgevingen actief aan de slag gaan met leerinhouden. Ze doen dat individueel en in interactie met elkaar en met experts, ondersteund door technologie. Deze mix bestaat uit momenten waarop iedereen elkaar (online) ziet (synchroon) en zelf te plannen activiteiten (asynchroon).”
Zij zien blended learning dus als een mix van leeractiviteiten waarop iedereen elkaar ziet en van leeractiviteiten die zelf te plannen zijn. Beide worden in hun invulling ondersteund door technologie. In deze benadering van blended leren betekent interactie dus niet per se fysiek aanwezig zijn op dezelfde plek (dus offline leren), maar wel op hetzelfde moment deelnemen aan de leeractiviteit.
Goed, blended learning kent dus meerdere definities. En dat is ook hoe wij erover denken. Blended learning is een breed begrip waar allerlei didactische leervormen onder kunnen vallen, zolang de leervorm maar bestaat uit een combinatie van het ene met het ander. En zolang je gebruikmaakt van verschillende didactische strategieën dus.
Oké, nu hebben we inmiddels wel een goed idee van wat blended leren is. Maar waarom wordt er zoveel over gepraat in de onderwijswereld?
Waarom is blended learning zo effectief?
Het korte antwoord: omdat blended onderwijs ontzettend effectief is om mensen wat te leren!
Door blended leren toe te passen combineer je het beste van twee werelden. Je gunt je cursisten de vrijheid om in eigen tempo de lesstof door te nemen, maar je laat ze niet in hun eentje spartelen. En een groot voordeel is dat de tijd in de klas - of in ieder geval de tijd die je cursisten samen doorbrengen - veel effectiever besteed wordt, doordat de stof vooraf al doorgenomen is en achteraf ook nog eens geraadpleegd kan worden.
Blended leren creëert ook afwisseling. Dagenlang in je eentje e-learning maken? Mehh. Maar lange, verplichte trainingsdagen zijn voor de meeste mensen ook geen pretje. Dus combineer ze. Zorg voor veelzijdige leertrajecten, waarbij de cursist de ene keer een inspirerende video bekijkt, dan weer aan een opdracht werkt en op een ander moment met medecursisten in discussie gaat.
Benieuwd naar andere effectieve leervormen? Lees dan ook eens over de voor- en nadelen van een flipped classroom.
Het leerplatform van Pluvo is uitermate geschikt om blended leertrajecten te faciliteren. Bovendien helpen onze e-learning experts je graag bij het opzetten van jouw trainingen. Zij weten als geen ander hoe je de kracht van een blended benadering toepast, zodat het leerrendement van je cursisten door het dak gaat!
Ben je benieuwd geworden naar de blended learning software van Pluvo? Neem dan gauw een kijkje.
Als onderwijskundige gespecialiseerd in online leren schrijf ik al 5 jaar blogs voor Pluvo. Mijn focus ligt op krachtige leeroplossingen voor organisaties. Universal Design for Learning en inclusief leren zijn mijn passie; ik geloof dat onderwijs toegankelijk en leuk moet zijn voor iedereen.
Ik combineer mijn 35 jaar HR-ervaring al ruim 15 jaar met copywriting. En dan nóg leer ik, al tikkend op mijn laptop, iedere keer weer nieuwe dingen. Dat maakt blogs schrijven voor Pluvo zo ontzettend interessant!
