Reflection in e-learning

How do you apply reflection in e-learning?

During e-learning, students acquire a great deal of knowledge. They read articles, watch videos, listen to podcasts, and absorb the information.

Naturally, as a company, you don't want it to stop there. If you invest in the professional development of your employees, you want them to translate that knowledge into practice.

How do they apply the acquired knowledge and skills in their daily work?

Reflection is an important part of learning. During reflection, students pause to consider how they are applying the knowledge they have gained, which skills they are using, and how they feel about it. Reflection helps in making the crucial transition from theory to practice.

How do you apply reflection in e-learning?

Active thinking

When you challenge students to think actively, they are much more likely to remember the course material.

For example, consider posting a statement for students to discuss, a link to a related news event, or links to social media channels where the topic is being discussed or debated.

Asking open-ended questions also encourages reflection on what the student has learned and how they apply it in their own life.

Having students find practical examples themselves is also an effective way to bridge the gap from passive knowledge absorption to active thinking.

Reflecting together

The course material truly comes to life when students reflect on it together. This can be done in several ways.

For instance, present the students with a practical problem, divide them into small groups, and have them solve it.

When the small groups then share their solutions with each other, a valuable exchange takes place.

During this exchange, students are likely to be confronted with different ways of thinking and alternative approaches.

This prompts reflection on their own knowledge and skills and encourages them to think outside the box.

Reflecting in a blog

A blog is a valuable tool for reflection. Students can post their contributions in an accessible way, and fellow students can easily provide feedback. The student then applies this feedback to their next blog post.

Zo ontstaat er er dus tegelijkertijd een portfolio waarin de groei van de cursist duidelijk te zien is. 

Je kunt een blog ook gebruiken om een case study te plaatsen waar cursisten vervolgens op reageren.

Visualiseren

Het “in kaart brengen van jouw leren” kan voor veel cursisten lastig zijn - het is nu eenmaal een enigszins vage opdracht. Toch zijn er veel manieren om cursisten hun “leerreis” visueel te laten maken.

Zij kunnen bijvoorbeeld een “logboek” bijhouden waarin zij weergeven wanneer ze aan welk onderwerp werken, welke bronnen ze raadplegen, welke vragen zij hadden tijdens het leren en hoe ze deze vervolgens beantwoordden etc.

Op deze manier heeft de cursist ook duidelijk zicht op zijn/haar voortgang en kunnen zij tijdig hulp inschakelen mocht hij of zij vastlopen.

Een andere manier om een leerproces, of bijvoorbeeld een brainstormsessie, visueel te maken is het creëren van mindmaps. De docent kan een online mindmap starten door het plaatsen van een onderwerp of stelling in het midden van de mindmap en cursisten kunnen vervolgens de mindmap aanvullen met hun eigen ideeën, vragen, bronnen, illustraties etc. Een mindmap wordt dan een creatieve weergave (en een waardevolle reflectie) van het denken van de groep. 

Fotocollages zijn hier ook zeer geschikt voor en zijn nog net iets persoonlijker dan een mindmap.

Zelf assessment

Cursisten willen vaak graag weten waar zij staan.

• Zijn ze goed op weg?
• Lopen ze op schema?
• Focussen zij zich op de juiste onderwerpen en informatie? 

Tussentijdse feedback momenten zijn een waardevolle manier om tussentijds te reflecteren op het leren. 

Deze feedbackmomenten kunnen op verschillende manieren worden vormgegeven. Denk bijvoorbeeld aan een tussentijdse quiz.

Wanneer de cursist een vraag fout beantwoordt, is het wel belangrijk dat er vervolgens directe feedback beschikbaar is - bijvoorbeeld door het juiste antwoord direct weer te geven en bronnen aan te bieden waar de cursist vervolgens meer informatie en verduidelijking over dit onderwerp kan vinden.

Een ander voorbeeld is het splitsen van opdrachten. Leveren cursisten aan het einde van de training een grote opdracht in? Laat ze dan tussentijds kleinere deelopdrachten inleveren waar jij vervolgens feedback op geeft.

Zo weten de cursisten precies waar ze nog moeten bijsturen om uiteindelijk een goed resultaat te behalen. 

Praktijkvoorbeelden en oefenscenario’s

Het aanbieden van praktijkvoorbeelden en oefenscenario’s is misschien wel de beste manier om de vertaalslag te maken van theoretische kennis naar praktische vaardigheden.

Wanneer de cursisten met een levensecht scenario worden gepresenteerd, maakt dit gelijk duidelijk waar zij zich zeker voelen van hun vaardigheden en kennis en waar nog niet.

Daarom is het ook hierbij belangrijk om niet tot het einde van de training te wachten met het aanbieden van praktijkvoorbeelden. 

Het doen van een rollenspel is een effectief voorbeeld voor het oefenen met praktische vaardigheden. Denk bijvoorbeeld aan het voeren van gesprekken met klanten, het oefenen van  managementvaardigheden, het voeren van slecht nieuws gesprekken, etc. Deze rollenspellen worden opgenomen en de medecursisten geven vervolgens feedback.

Reflectie is dus een belangrijk onderdeel van leren. E-learning biedt cursisten verschillende manieren om te reflecteren op hun leerproces en om effectief te schakelen tussen theorie en praktijk. 

Ook starten met e-learning? Maak een Pluvo account aan!